一个相当大胆的题材，但情节设置又都很合理。一个懵懂的小男孩，过早地成熟，一方面极度缺乏父爱，另一方面又要帮妈妈一起早早地扛起家庭的重担，在这时他遇到了一个对他展现出耐心和关心，并给予鼓励的成年男性，从而对其产生了某种似是而非的情愫，并试图以成年人的方式来表达爱意，险些酿成灾难。全片始终以相对模糊的“性征”呈现，在细节和情绪处理上也频繁代入主观视角，引起观众的共鸣，最后有些不知道如何收尾似的，落在了小男孩的独舞上。《玫瑰男孩》

3.5 懵懂诗歌抽象的含义，却依然能够感知想象万物美丽的存在，困惑爱与连结的方式，却依然能够抚摸颈间脉搏的跳动，不解母亲严辞刻薄的执拗，却依然能够不假思索地触摸依偎，早早地熟知了无谓规则的运行，最终却止步于不能正视自我秘密的角落。用动作记忆述说未尽的语言，用未知目光看向复杂繁琐的人世，孩童常常会笨拙地模仿大人的举动，他们总是对这个世界抱有莫大的好奇心，有时候总是在想，如果不是身份束缚了他们，又有什么可以区分彼此间仅有的天聪之分？究竟是他们不谙世事的幼稚拖曳了才能的抒发？还是我们腐朽失聪的世俗扼杀了破茧的蝴蝶？「玫瑰男孩」有千千万万个，正如我们渴望亲密千千万万个无因的缘由，谁又不是孤独着到来又孤独着远去呢？人的成长绝不仅线性前进的路程，它的脆弱性也始终暗藏终生，亦是来自儿时的本能或年迈的伪装。

越往后越焦虑，担心小男孩干出点破坏性的事情，让故事朝着《狩猎》的方向发展，幸好小男孩只是模仿了孟母三迁的行为，这也说明导演是成功的。每个基友的第一次，或多或少都有类似的感觉吧，导演试图从男孩的生活和家庭关系中寻找他喜欢年长男人的心理依据。但他只是轻描淡写地点了点，因为这年头的这类电影里，性取向和自我认同早就是古老的话题，现在的基友们只是感受当下的感觉。

前半段非常好，看得出来la fémis的训练行之有效。尤其是测脉搏和îles这两个细节写得尤其自然巧妙。可惜后半段尤其是结尾不知道怎么收束，显得虎头蛇尾。不过看完以后想想，如果我小时候遇到一个像Antoine一样温柔有爱心的老师可能我也会爱上吧。

在庄严又柔和的时刻 在粉色和红色调不可思议的魔力中 在第一道光芒里戛然而止 就只有一瞬间 是美好的是向往的 也是无助诧异的 但总会明白

开头很好啊，都是通过镜头交代背景，没有多余的台词，很清楚的展现了孩子的性格，和拥有怎样的家人。后半段拉垮，儿童视角的寻找自我从成年人眼里看起来也不知道怎么衡量或是表现，感觉随导演瞎编 - -

［4-］两处，第一处是他在老师家的沙发上，未成年的身体迫切想要用成年人的方式来攫取爱，这无关于他是如何习得爱的，而是关于他身边只有这样的爱的形式，母亲跟不同的人做爱，哥哥跟女朋友也是如此。第二处，妈妈责问他是不是老师对他做了什么，他不会说出我爱他，说出的只言片语是他喜欢我，我是他的宠物，这样的话。最后他捏着母亲的下巴，说他要去好的学校，要离开这里，这一刻，他或许是为了自己，但是他的人生很有可能已经没有办法抛开老师不谈了，镜子前的舞蹈，再自由也是戴着镣铐起舞。

小演员很厉害，看整个片一直担心的心提到了嗓子眼，还好倒是没有什么坏人出现，结尾看着小主角似乎要踏上正轨，但还是不自主地想到他的将来还是会有许多不好的事情在等着他，如此的家庭的孩子难以摆脱家庭的影响，而在发展上也会逐渐落后，光明励志的未来不一定在某处等着，反而是人生路上无尽的痛苦无法摆脱，而童年这样的经历自然也会在这样的人的心中留下一些不可忘却的东西。还是想太多了。

剑走偏锋，选了一个相当大胆的题材，但情节设置又都很合理。一个懵懂的小男孩，过早地成熟，一方面极度缺乏父爱，另一方面又要帮妈妈一起早早地扛起家庭的重担，在这时他遇到了一个对他展现出耐心和关心，并给予鼓励的成年男性，从而对其产生了某种似是而非的情愫，并试图以成年人的方式来表达爱意，险些酿成灾难。小男孩的表现力很强，全片始终以相对模糊的“性征”呈现，在细节和情绪处理上也频繁代入主观视角，引起观众的共鸣，看得人既担心又揪心。处理这种题材找准那个“度”很重要，私以为这个导演做得还不错。不足之处在于最后，有些不知道如何收尾似的，落在了小男孩的独舞上，反而显得有些落俗了。三星半。

刚开始看金色长发以为是女孩子呢，结果是个男孩子呀。前半段有种看《小妈妈》的感觉，到后面故事的转向无法接受，得亏老师是个正直的人，这场闹剧才及时结束。

#Cinemania21 7/10 聪明早熟的小男孩喜欢上了温柔风趣的男老师，这是一场注定不会有好结局的爱慕。或许是爱情，也或许是把温暖富裕的生活的向往投射到了老师身上。即便如此，还是被Johnny细腻的小心思和餐桌上小大人的模样可爱到了。电影拍得挺让人共情的，谁在小时候没悄悄喜欢过老师呢？（但是像Johnny这样大胆地估计没几个。）

圣人「无为」也，故「无败」也；圣人「无执」也，故「无失」也。圣人欲不欲，而不贵难得之货；圣人学不学，而复众人之所过；能辅万物之自然，而弗敢为。有趣的是，在影片出现《Petite Nature》字样时，摄影机聚焦在了《鱼缸》身上。这或是一条「去人性化」深受性别认同困扰和海洋法系局限，像TA妈妈一样，信仰上帝「雌雄同体」的观赏鱼。上帝对于这位「圣徒」来说，意味着爱和分享。而那位被「学生」赋魅，被「小天使」误认为「圣父」救世主的老师的问题则在于，虽然在学校非宗教课程语境下，实现了自己的「学不学」梦想——致力于分享，并热衷于扮演「三位一体」游戏里「能辅万物之自然」的「圣人」角色，但在「婚姻」框架外，邀约「学生」抑或「教父」不请自来却属于不被「单亲妈妈、同性伴侣和道德律令」欢迎的「背德或者违法」行为。